علوم تربیتی
Educational Sciences
مهندسی آموزش؛ برنامه‌ریزی درسی، مدیریت آموزشی، تکنولوژی یادگیری و آموزش منابع انسانی
علوم تربیتی دانش زیربنایی هر سیستم آموزشی کارآمد است. متخصصان این رشته کتاب‌های درسی را تحلیل می‌کنند، روش‌های تدریس خلاقانه توسعه می‌دهند و آموزش‌های ضمن خدمت کارکنان شرکت‌های بزرگ را مهندسی می‌نمایند.
طول دوره استاندارد
4 سال (۸ نیم‌سال)
مقطع تحصیلی
کارشناسی
دانشگاه‌های کشور
6+ دانشگاه ممتاز
گرایش‌های ارشد
4 شاخه تخصصی
واحدهای عمومی
22 واحد مصوب
تاریخچه، خاستگاه و سیر تحول
بررسی تطبیقی چگونگی شکل‌گیری این رشته در تمدن بشری و پیشینه ورود آن به آموزش عالی ایران
سیر تحول در جهان
علوم تربیتی با تحول نظام‌های آموزش همگانی در قرن نوزدهم و بیستم شکل گرفت. این رشته با بهره‌گیری از فلسفه، جامعه‌شناسی، روان‌شناسی یادگیری و تکنولوژی آموزشی، به مهندسی فرآیند یادگیری، طراحی سیستم‌های آموزشی مدرن و ارتقای سرمایه انسانی کشورها می‌پردازد.
پیشینه و تکوین در ایران
با تأسیس دارالمعلمین عالی در سال ۱۳۰۷ و دانشکده علوم تربیتی دانشگاه تهران در سال ۱۳۴۷ توسط اساتیدی چون دکتر علی‌محمد کاردان، این رشته در ایران بنیان نهاده شد و دانشگاه‌های علامه طباطبائی، شیراز و اصفهان آن را توسعه دادند.
آنچه باید بیاموزید: پیش‌نیازها، مهارت‌ها و ابزارها
نقشه راه تسلط، ویژگی‌های فردی ضروری و جعبه‌ابزار تخصصی که در بازار کار نیاز خواهید داشت
پیش‌نیازها و ویژگی‌های شخصیتی موردنیاز قبل از ورود
مهارت‌های بنیادین و شایستگی‌هایی که در طول تحصیل کسب می‌کنید
نرم‌افزارهای تخصصی و فناوری‌های صنعتی این رشته (Tech Stack)
تسلط بر این نرم‌افزارها مزیت رقابتی اصلی شما را در رزومه و مصاحبه‌های استخدامی رقم خواهد زد:
ساختار چارت درسی و تفکیک سرفصل‌ها
دسته‌بندی موضوعی واحدهای درسی از دروس پایه تا تخصصی‌ترین مباحث و کارگاه‌های عملی
واحدهای عمومی دوره کارشناسی
شامل معارف اسلامی، زبان فارسی، زبان عمومی و تربیت بدنی
دروس پایه (زیربنای علمی و نظری)
دروس اصلی (شاکله و مفاهیم بنیادین رشته)
دروس تخصصی (حوزه‌های کاربردی و انتخابی)
کارگاه‌ها، آزمایشگاه‌ها و دوره‌های عملی/کارورزی
مزایا و چالش‌های واقع‌بینانه رشته
نگاهی نقادانه و بدون تعارف به نقاط قوت و چالش‌های دشوار این مسیر تحصیلی و شغلی
مزایا و نقاط قوت
- فرصت‌های شغلی بسیار مدرن در شرکت‌های پیشرو و استارتاپ‌های آموزش مجازی (EdTech)
- امکان تدریس و پژوهش در حوزه تعلیم و تربیت و بالندگی انسان‌ها
- ساعات کاری اداری منظم و آرام و بدون شیفت شبانه
چالش‌ها و سختی‌های راه
- عدم وجود هویت شغلی مستقل مثل وکالت یا نظام پزشکی که نیازمند تعریف شایستگی توسط فرد است
- مقاومت ساختار سنتی نظام آموزشی کشور در برابر روش‌های نوین تدریس
- وابستگی بخش عمده فرصت‌های آموزشی دولتی به سیاست‌های وزارت آموزش و پرورش
گرایش‌های مقاطع بالاتر (کارشناسی ارشد و دکتری تخصصی)
مسیرهای ادامه تحصیل، تحقیقات مرز دانش و جهت‌گیری‌های تخصصی در مقاطع تکمیلی
برنامه‌ریزی درسی
طراحی برنامه‌های درسی مدارس، آموزش عالی و کتب آموزشی نوین.
آموزش و بهسازی منابع انسانی
مدیریت آموزش سازمانی، بالندگی شایستگی‌های شغلی در شرکت‌ها.
فناوری آموزشی (EdTech)
تولید بازی‌های آموزشی (Gamification)، سیستم‌های آموزش الکترونیکی و واقعیت مجازی.
مدیریت آموزشی
رهبری تحول در مدارس، دانشگاه‌ها و نظام‌های آموزش عالی.
شاخص‌های تجربی اشتغال و رضایت فارغ‌التحصیلان
بررسی داده‌محور موقعیت حرفه‌ای علوم تربیتی بر پایهٔ گزارش سراسری بازار کار ۱۴۰۵ (۲,۴۰۰,۰۰۰ رزومه و ۱۰۰,۰۰۰ نظرسنجی از دانش‌آموختگان شاغل)
22٪
رتبه 10 کشوری
2.7از ۵
رتبه 10 رضایت شغلی
خوب
پتانسیل بالای جذب در صنعت
رسالت فردی، درمانی و اجتماعی
رضایت درونی و انگیزه انسانی بالا با لزوم طی دوره‌های تخصصی بلندمدت
علوم تربیتی با تحول در متدهای یادگیری دیجیتال و گسترش مدارس غیردولتی ممتاز، تقاضای رو به رشدی پیدا کرده و درآمد در دوره ارشد به ۳۰.۴ میلیون تومان رسیده است.
نمره رضایت تفکیکی فارغ‌التحصیلان (از ۵)
سنجش رضایت شاغلین در سه مؤلفه کلیدی
مسیر ارتقا و نقش‌های شغلی در مقاطع مختلف
جایگاه تخصصی و مسئولیت‌های حرفه‌ای دانش‌آموختگان
آموزگاری دوره ابتدایی، تولید محتوای آموزشی و سنجش پیشرفت تحصیلی (میانگین حقوق ۲۳.۸ م)
برنامه‌ریزی آموزشی مدارس، مدیریت مؤسسات آموزشی و مشاور تحصیلی (میانگین حقوق ۳۰.۴ م)
سیاست‌گذاری در نظام تعلیم و تربیت، تألیف کتب درسی و تدریس دانشگاهی (میانگین حقوق ۴۰.۸ م)
توزیع نقش‌های شغلی فارغ‌التحصیلان علوم تربیتی در بازار کار ایران
بیشترین موقعیت‌های شغلی جذب‌کننده دانش‌آموختگان این رشته در شرکت‌ها و سازمان‌های کشور
برترین دانشگاه‌های ارائه‌دهنده، وضعیت اشتغال و رتبه‌های قبولی کنکور
مقایسه عملکرد دانشگاه‌ها در اشتغال مرتبط و آخرین قبولی‌های مناطق ۱، ۲ و ۳ کنکور
| دانشگاه | اشتغال مرتبط | افق بازار کار | قبولی منطقه ۱ | قبولی منطقه ۲ | قبولی منطقه ۳ | ظرفیت |
|---|---|---|---|---|---|---|
| دانشگاه تهران | 30٪ | بسیار بالا | 400-800 | 800-1500 | 1200-2000 | 65 نفر |
| دانشگاه علامه طباطبائی | 28٪ | بسیار بالا | 500-1000 | 1000-1800 | 1500-2500 | 80 نفر |
محیط کاری، فرصت‌های داخلی و چشم‌انداز بین‌المللی
تحلیل کیفی شرایط اشتغال، محیط‌های کاری، بازار داخلی و فرصت‌های فرامرزی
محیط کار و فضای شغلی
بخش آموزش و توسعه کارکنان شرکت‌ها و بانک‌ها، سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی، مؤسسات کنکور و تولید محتوای درسی، دانشگاه‌ها و مدارس.
بازار کار در ایران
تقاضای عالی در بخش خصوصی برای طراحان آموزشی دوره‌های آنلاین، تولیدکنندگان محتوای استوری‌لاین و مدیران آموزش سازمانی هلدینگ‌ها.
فرصت‌های بین‌المللی و مهاجرت
حوزه بسیار داغ در حوزه EdTech و Instructional Design در آمریکا، کانادا و استرالیا به دلیل رونق آموزش‌های مجازی جهانی.
عناوین شغلی رایج فارغ‌التحصیلان
دانشگاه‌ها و پردیس‌های ارائه‌دهنده علوم تربیتی
تفکیک پردیس، دانشکده، رتبه‌های قبولی سنجش و گزینه دو (مناطق ۱، ۲، ۳)
تهران — تهران (با ۵۰۰ مرکز در ۳۱ استان)
دانشکده مجری: دانشکده علوم پایه
ظرفیت پذیرش دوره: 45 نفر
منطقه ۱
۱۵۰ - ۱۲۰۰
منطقه ۲
۱۰۰ - ۸۵۰
منطقه ۳
۵۰ - ۵۰۰
کارگاه‌ها و سرفصل‌های شاخص در این دانشگاه:
مبانی برنامه‌ریزی درسی • مدیریت و رهبری آموزشی • روان‌شناسی یادگیری و تربیتی
دسترسی به تمام رشته‌های دانشگاهی و مقایسه هوشمند
می‌توانید سرفصل‌ها، رتبه‌های قبولی و شاخص‌های اشتغال سایر رشته‌های تحصیلی را در دانشنامه جامع علامه دهر جستجو و مقایسه نمایید.